Как да работим теорията на ума стъпка по стъпка

Когато говорим за теория на ума, се прави позоваване на способността на човешките същества да възприемат и прогнозират, че други хора също имат свои собствени идеи, мисли, чувства и че, подобно на нас, те също имат вътрешно състояние.

В тази статия за психология-онлайн ще обясним в кои случаи може да има дефицит на тази способност и накрая ще обясним някои упражнения, за да знаете как да работим теорията на ума стъпка по стъпка.

Може да се интересуват и от: Теория на когнитивната дисонанс по Festinger: Обобщен индекс

1. Каква е теорията на ума?
2. Как да работим теорията на ума стъпка по стъпка: упражнения и примери
3. Още упражнения за работа по теорията на ума

Каква е теорията на ума?

Казва се, че човек е развил адекватно теорията на ума, когато е в състояние да разбере, че другият човек има свои собствени психични състояния и че те могат да бъдат различни от техните собствени. Тази способност се развива след 4 или 5-годишна възраст, когато други се развиват основни познавателни способности.

Тази теория е изключително важна, защото е необходимо да се развие тази способност да се взаимодейства с другите и също така да може да се съчувства с тях и да се разбере какво се случва в техния вътрешен свят, както и начинът им на действие и поведение. но, ¿какво се случва, когато това умение не се развива правилно?

Има някои случаи, в които може да възникнат трудности за човека да развие адекватно теорията на ума, като най-честият случай са хора с разстройство от аутистичния спектър..

Развитие на теорията на ума при деца с аутизъм

Хората с Разстройство на аутистичния спектър (ASD) Те наистина не могат да различат какво се случва в техния вътрешен свят и какво се случва във вътрешния свят на другите. Поради тази причина за тях е изключително трудно да общуват с други хора по адекватен начин, тъй като им липсва съпричастност.

Сред основните трудности, които хората с разстройство от аутистичния спектър показват, са следните:

• Трудност да бъдем в състояние да реализираме истинските намерения на другите.
• Трудност при разбирането на емоциите и чувствата на другите, затова не може да има емпатия в връзката.
• Трудности в предсказването и разбирането на поведението на другите.
• Трудност да се осъзнае начинът, по който неговите коментари и действия влияят върху това, което мислят за него.
• Трудности при разбирането на причината за социалните взаимодействия.
• Трудно е да забележите, че сте излъгани или не, както и лъжа.

Ако искате да знаете как правилно да развиете уменията си, ви препоръчваме да прочетете следната статия: теорията на ума при деца с аутизъм.

Как да работим теорията на ума стъпка по стъпка: упражнения и примери

След това ще ви уведомим за някои упражнения, които се прилагат при деца с разстройство от аутистичния спектър, които ще им помогнат малко по малко да могат да се свързват със себе си и с другите, и преди всичко, така че да отидат. развиване на теорията на ума.

Упражнение за улесняване на връзката ви с околната среда

Това упражнение ще ви позволи да започнете да се запознаете с използването на глаголи свързани с всеки смисъл (зрение, слух, вкус, допир и мирис). Тук ще ви покажем как да го извършите.

• Поглед: Глагол. На масата поставете 3 предмети пред детето и го попитайте какво вижда на масата, след като е отговорил на това, което вижда, и му задайте въпроса: “¿какво виждам на масата?” и изчакайте детето да отговори правилно. По същия начин, обектите се променят или броят им се увеличава, дори различни предмети могат да бъдат поставени пред него и пред себе си. След извършване на това упражнение се извършват други, когато предметите се разпределят в една стая и се задават тези въпроси, както и те могат да се извършват на улицата или да се виждат през прозореца, т.е. бъдете далеч от двете.
• Обоняние: Мирис на глаголите. Детето е изложено на различни предмети, които трябва да помирише и да отговори на въпроса: “¿какво миришеш?”, същото след като отговори на въпроси като: “¿какво мирише?”.
• Усещане за вкус: Verbo-saber. На детето се дават сладки, солени, кисели, пикантни храни и др. и се чудите какво знае всеки от тях. Можем също така да използваме някакъв материал за поддръжка, който ви позволява да виждате графично какво ядете и лицето, което човек обикновено поставя, когато опитате различни видове аромати..
• Ухо: Слово - чуй. Използват се предмети, които правят различни звуци и всяко дете се пита какво чува и в същото време му се казва какво чува, както и това, което се чува..
• Докоснете: Verb-touch. При този тип упражнения на детето може да се даде заповед като: “докоснете стола”, “докосни лицето ми”, и т.н. Както е помолен да опише какво прави, в този случай ще бъде: “Докосвам стола”, “Докосваш лицето ми”, и т.н. Попитайте го и какво прави или прави другият.

Упражнение за улесняване на визуалната перспектива

Тези упражнения помагат на детето да разбере това всеки може да види различни неща.

• упражнение. Детето е помолено да нарисува на лист хартия нещо различно от всяка страна. Тогава стоим пред детето и повдигаме листа хартия: “¿какво виждате на листа?”, След като отговори, той е попитан: “¿какво виждам на листа?” на което детето трябва да отговори на това, което е на чертежа от другата страна на листа. Това упражнение се повтаря с други чертежи, дори ако детето не знае или не иска да рисува, трябва да направите сами рисунките.

След това, за да допълним тези упражнения, за да развием теорията на ума стъпка по стъпка, ние Ви предлагаме 15 упражнения за релаксация за деца.

Още упражнения за работа по теорията на ума

Други примери, които искаме да ви предложим, за да развиете правилно това умение, са следните:

Упражняване на ситуации и различни перспективи

Целта на това упражнение е да научи детето това всеки човек може да изпита и знае неща, различни от това, което преживява друг човек. Например, човек може да знае, че водата е студена, защото го е докоснала досега, но друг не го е направил и затова не може да знае.

• упражнение. Пред детето се поставя кутия и го питат: “¿знам какво има в тази кутия?”, детето отговаря, че не знае и се споменава, че не може да знае, защото кутията е затворена и не може да го види. След това кутията се отваря и отново ви пита какво е вътре в нея, на което детето отговаря, което вижда. Казаха му, че това, което той е казал, е правилно и му се казва, че го знае, защото е успял да го види. Същото може да се приложи и с подарък за изненада.

Упражнявайте се да знаете разликата между говорене и мислене

Тези видове упражнения имат за цел детето преживява и разпознава различни глаголи и да ги свързвате и с умствени действия, тъй като това ще му помогне да ги приложи към други хора. Те ще започнат да изпълняват по-прости и прости упражнения като тази, която ще покажем по-нататък, въпреки че е необходимо те да се покачват на трудност по прогресивен начин.

• упражнение. Можете да използвате графики и анимационни филми, за да покажете на детето различни ежедневни ситуации, например да изложите образ на дете, което търси своята играчка и докато го прави, обяснява, че детето вероятно мисли нещо като: “¿къде ще бъде моята играчка?”, Тогава момчето среща брат си и пита: “¿къде е моята играчка?” така че да осъзнаете разликата между мислене и говорене.

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Как да работим теорията на ума стъпка по стъпка, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория когнитивна психология.

препратки

1. Anabel Cornago, A.C. (s.f.). ТЕОРИЯ НА УМА - как да я работим стъпка по стъпка. Получено на 5 ноември 2018 г. от https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso