Очакваните уроци научиха какви са те и как влияят на образованието

Развитието на човека е дълъг и сложен процес. Въпреки че има тенденция този процес да се случи в определени периоди, всички ние имаме свой собствен ритъм на физическо и психическо съзряване, а ученето, което придобиваме през целия живот, също се случва с различни темпове..

Това се взема предвид в областта на образованието, въпреки че това не пречи на факта, че като цяло правилата за различните училищни курсове отчитат, че е необходимо да притежават определени знания, умения или способности, за да могат да ги преодолеят.. Става дума за концепцията за очакваното учене, които ще обсъдим в тази статия.

• Свързана статия: "Образователна психология: определение, понятия и теории"

Очаквано учене: какво е то и какво предполага?

Очевидно е, че очакваното усвояване на всички тези знания, че се очаква даден предмет в учебната ситуация (например в училище) да достигне до образователното ниво, което се изучава. Смята се, че това обучение трябва да може да бъде изразено по конкретен и оперативен начин и може да бъде приложено и обобщено по-късно.

Това конкретизиране предполага, че понятието за очаквано учене обикновено е много кратко и се отнася до конкретна дейност или знания, които субектът трябва да има. Това са показатели за това постиженията, които всеки ученик се очаква да постигне в различни аспекти през периода на формиране.

Технически тези очаквани уроци се използват за оценка на постигнатото чрез оценките, които се провеждат през учебната година. Тя не се отнася само до теоретичните концепции, но може да включва и нагласи, перспективи, умения, действия и други компетенции, които могат да бъдат демонстрирани чрез оценяване. По принцип, ако спазваме целите на учебния план, ще видим като общо правило очакваното обучение, което искаме да постигнем.

Очакваното учене не се ограничавайте до образование в ранна детска възраст: във всеки образователен или обучителен процес се предвижда да бъдат постигнати определени цели. Например, в университетското образование се очаква придобиването на някакво съдържание и умения, за да се осигури добро бъдещо професионално представяне или дори в неофициални курсове, за да се оцени дали процесът е следван и какво се очаква получавам.

• Може би се интересувате: "Какво е адаптиране на учебната програма в образованието? Неговите видове и предимства"

Нуждата от добра последователност

Очакваното учене не възниква само от прищявка или се организира по случаен начин: внимателно се оценяват основните аспекти, които трябва да се придобият, и се вземат предвид както способностите на предметите, които следват курса, така и обучението, което те вече са придобили, и тези Планират да следват. Това е фундаментално, ако искаме тези очаквани обучения да имат смисъл (т.е. можем да им придадем смисъл), въпреки че очакваното учене също може да бъде просто умален.

В този смисъл те трябва да бъдат организирани по логичен и организирайте съдържанието така, че търсенето и трудността към ученика постепенно да нарастват. Това ще премине от основно към основно.

В този смисъл има голям брой ръководства, разработени по отношение на знанията, които студентите от различните курсове трябва да имат, въпреки че трябва да вземем предвид и адаптираме всеки от тях към условията на самите ученици, страната и културата и образователните и социално-икономическите условия на членовете на групата.

Три основни области на очакваното учене

Както казахме, очакваното обучение се използва като индикатор за постиженията на учениците и позволяват да оцените способността си за обучение и изпълнението на образователните цели. С други думи, те са научили какво трябва да бъдат научени. И както видяхме, те не се ограничават до теоретични знания: съществуват различни елементи, които се оценяват и които се очаква да придобият.

Например, ако ги групираме чрез формиращи полета, можем да намерим тези, които са част от езика и комуникацията, математическото мислене, природата, изкуството, социалното и физическото развитие. Но въпреки че като цяло всеки предмет има свои собствени цели и очаквано обучение, като цяло областите или основните фактори, които се считат за трябва да бъдат научени, могат да бъдат включени в три големи групи..

1. Знаете

Знанието се отнася до теоретичните знания, придобити през учебната година. Тя не изисква практическо приложение или дори обобщение, но е достатъчно при придобиването на самото знание. Вероятно най-лесно се оценява в зависимост от това дали съдържанието е или не е научено, като най-представителна за академичната формация.

2. Знаете как да го направите

В този случай се прави позоваване на практическото използване на знанието. Това задължително означава разбиране на процесите, необходими за достигане на край, въпреки че понякога теоретичните знания не са от съществено значение това, което те предполагат за него. Приложна математика, музика, дърводелство или механика са част от знанията, които обикновено изискват повече обучение, свързано с ноу-хау.

3. Знаете как да бъдете

Този последен фактор комбинира набора от нагласи, начини на действие и интегриране на вярванията и ценностите в ежедневния живот, свързвайки положително и поддържайки мотивацията и насоката към целта.. Това е нещо, върху което може да се работи в емоционалното образование, или че е предназначен да постигне чрез извършване на различни дейности. Много от уменията, които се изискват в университетското обучение или в професионални области като психология (например съпричастност, безусловно приемане и т.н.), ще бъдат част от тази група на очакваното учене.

Предимства и предпазни мерки

Разработването на система за обучение, основаваща се на очакваното обучение, е много полезно както за учениците, така и за преподавателите. И това е на първо място позволява адаптивно организиране на обучението, структуриране на това, как и кога да се въведат различните концепции за учене и улесняване на генерирането на стратегии.

Трябва да се отбележи обаче, че тези цели са обобщени за средната възрастова група или учебната година, но индивидуализираните планове или адаптации за тези с функционално разнообразие на психически, физически или сетивни нива също трябва да бъдат взети под внимание и да бъдат разработени. по подразбиране той е като излишък.

В допълнение към това, трябва да имаме предвид, че обучението трябва да бъде оперативно, ясно и уместно, или иначе би било сложно или абсурдно да се включи, както се очаква.