Образователна психология

Видове дислали, симптоми, причини и лечение

Видове дислали, симптоми, причини и лечение / Образователна психология

Терминът dislalia се отнася до трудностите при произнасянето на определени звуци, които могат да се появят при деца от различна възраст. Това е, според новите международни класификации за диагностика на психичните разстройства, разстройство на звуците на речта.

В тази статия ще видим какво е дислалия, какви са нейните видове и причини, както и някои начини за извършване на оценка и лечение..

  • Свързана статия: "8-те вида нарушения на речта"

Езиково развитие

Устният език е набор от звуци, които са артикулирани, за да изразят това, от което се нуждаем, чувстваме или мислим. Това е поведение като познавателна способност и ние я развиваме от първите години на живота. Проявлението му е свързано със съзряването на нервната система, по-специално на сензорната и двигателната област. За себе си това е свързано с емоционалните и социални връзки, които установяваме, и с развитието на други познавателни способности.

Artigas и García-Nonell (2008) ни казват, че развитието на езиковите умения съответства на хронологичната възраст на детето. Така между 0 и 3-месечна възраст се очаква емисия на монотонни звуци. Между 9 и 12 месеца се разбират отрицания и се назовават настойниците (обикновено мама и татко). От трите се очакват прости въпроси, а речта им се разбира от семейното ядро. До 5-годишна възраст можете да кажете какво не е наред и да използвате статии; и към 7 години се очаква словесно владеене и използването на съюзи.

обаче, може да се случи, че в някои случаи хронологичната възраст не съответства на развитието на езика, това означава, че не всички деца придобиват едни и същи умения едновременно. Например, някои деца могат да започнат да разбират какво казват хората, но с ограничения да обясняват. Също така може да се случи, че децата се изразяват устно по бавен начин или с малко владеене, или могат да изразят толкова свободно, че езикът им е разбираем. Също така, сред възможностите, които са включени в развитието на езика е това, което наричаме "дислалия".

Може би се интересувате: "Брадилалия: какво е това, причините, лечението и свързаните с нея симптоми"

Какво е дислая?

Думата dislalia идва от гръцкия "dys", което означава "трудност"; и "лалеин", което означава "да се говори". За това става дума трудност при създаването на определени звуци или групи звуци по начин, който се счита за адекватен. Тя може да бъде открита, например, когато детето често прибягва до пропускане на определен звук чрез мълчание или удължаване на гласа. Или ако детето винаги замества същия звук с подобен звук, какво е случай на заместване?.

Тя може също да стане видима чрез изкривяване, т.е. когато детето често прибягва до излъчването на приблизителен звук, но това не е това, което се вписва в техния разговор. накрая може да се случи, че детето вмъква звук като подкрепа.

Последни международни определения

Терминът "дислалия" наскоро бе изместен от международните класификации на психичните разстройства, но продължава да се използва в ежедневния и специализирания език, за да се посочи фонетичните трудности, които някои деца имат.

За своята диагноза DSM-V счита, че последните не са повече като "дислалия", а като "нарушение на звука на гласа" (TSH). Това е набор от централни изменения и собствени фонологични компоненти, които се срещат на нивото на произношението на някои фонеми..

6 видове и причини

Въпреки че класификациите могат да варират, според Aguilar-Valera (2017); Hernández и Rubalcaba (2017), има следните видове дислалия: физиологични или еволюционни, органични, фонологични, функционални и смесени. Също така, дислалията може да бъде разделена според трудността в конкретното произношение.

1. Физиологично или еволюционно

Смята се за еволюционна дислалия за случая, в който детето той не повтаря чрез подражание онези думи, които чува, дори когато развитието и хронологичната възраст се считат за адекватни за това. Следователно развитието му се дължи на определено съзряване на мозъка и на фоно-артикулатора. Обикновено се случва на около 4-годишна възраст и става видимо чрез фонетично неправилно повторение.

2. Органични

Това е дислалия от функционален тип, когато ставата е свързана с периферните органи, които контролират речта. В този случай децата те използват заместването по-често, пропускане или изкривяване на звука, който се очаква да бъде изразен.

3. Audiógena

Както подсказва името, това е дислаята Това е следствие от увреждане на слуха.

4. Функционално

Това е резултат от действието на гностичната система за разпознаване и практическата система на производство, така че с нея е свързана етиологията развитие на когнитивните процеси.

5. Смесени

Както казва името му, смесена дислалия е тази, в която проявленията на предишните типове се представят едновременно.

6. Според произношението

Според специфичните трудности за произношението според азбуката, Peña-Casanova, 2014 (cit в Hernández и Rubalcaba, 2017), ни казва, че Дислаята може да бъде разделена както следва:

  • Бетацизъм: в произношението на Б
  • Deltacismo: произношението на D
  • Gammacismo: произношението на G
  • Капацизъм: произношение на К
  • Mistacism: произношение на M
  • Ротацизъм: произношение на R
  • Сигматизъм: произношение на S

Възможни причини, оценка и лечение

Дислаята има развитие и мулти-каузален курс. Тоест, то се дължи на наличието на различни елементи, сред които може да се намери някаква определена органична функция, както и стил на възпитание, който не благоприятства свободното владеене на езика и комуникацията..

Тя може да бъде оценена чрез Glatzel Test, което взема предвид пропускливостта на носа и фонартикулацията; или чрез теста Розентал, който отчита дихателния режим. Също така е важно да се правят качествени оценки въз основа на наблюдението на изразяването и приемането на речта, за да се определят нуждите от подкрепа в комуникацията..

Лечението включва реч терапия и мускулни упражнения необходими за артикулацията: устните, езика, небцето, сливиците, френулумът. Същите упражнения включват активиране на назалния и оралния апарат и е важно те да бъдат планирани с определена честота и ритъм, в съответствие с нуждите и зоната на проксималното развитие на детето. В противен случай, далеч не от полза за неговото развитие, тя може да възпрепятства и предизвика нетърпение или прояви на безпокойство.

За да се определи подходящо лечение, е важно да се започне с познаването на причината за дислалията, както и непосредствените нужди на детето и семейството или непосредствената им среда..

Библиографски препратки:

  • Aguilar-Valera, J.A. (2017). Комуникационни нарушения от DSM-V. Необходимост от диференциални диагнози. Бележници с невропсихология (11) 1: 144-156.
  • Hernandez, А. и Ruvalcaba, I. (2017). Езикови нарушения. Взето на 31 юли 2018 г. Предлага се в https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1533037090&Signature=grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ%3D&response-content-disposition % 3B% вградени = 20filename% 3DTrastornos_del_lenguaje_Universidad_de_G.pdf.