Емпиричният бихейвиоризъм на Бижу неговите предложения и характеристики

Има много парадигми и теоретични течения, които съществуват в психологията през цялата история, всички те са съсредоточени върху изучаването на психиката и човешкото (и животинското) поведение от много различни подходи. Сред тези течения вероятно най-известните и известни на популярното ниво са когнитивистичният ток, бихевиористът и психоанализата и психодинамичните течения (и други като системна теория, гещалт и хуманистични и интегративни течения)..

Но във всяка една от тези парадигми можем да намерим различни теории, които позволяват да се разграничат подтиповете на въпросния теоретичен ток. Що се отнася до бихейвиоризма, един от неговите варианти, макар и непрекъснат с идеите за оперантен бихизъм, е емпиричния бихейвиоризъм и поведенческият анализ на развитието на Бижу.

• Свързана статия: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"

Бихейвиоризъм: какво е?

Преди да влезе да оцени това, което наричаме емпиричен бихейвиоризъм, е необходимо да направим малка рекапитулация относно това какво е бихевиоризъм на общо ниво и какви са неговите основни характеристики.

Бихейвиоризмът е една от основните течения или парадигми на психологията, и се появи като реакция на тогавашната преобладаваща психоанализа.

Тази настояща част от предпоставката, че единственият проверим и доказуем елемент на нашата психика, единственото нещо, което наистина можем да видим без съмнение, е поведението или поведението. В този смисъл бихейвиоризмът възниква като дисциплина, която се стреми да бъде възможно най-научна и обективна, с механистична визия, в която всяко поведение се основава на специфични закони.

Основният елемент, който обяснява изпълнението на поведението, е способността за асоцииране или свързване на стимулите. Въпреки това, субектът е пасивна единица на споменатия процес, като разглежда аспекти като воля или познание, които са по-малко важни и дори несъществуващи понякога..

В бихевиоризма възникнали са многобройни перспективи, които претендират да обяснят защо е поведение, обяснение, което често се схваща като кондициониращи процеси, при които два стимула се свързват по такъв начин, че един от тях, неутрален, придобива свойствата на друг, който е апетитен или отблъскващ въз основа на повторението на неговата асоциация (класическо кондициониране). ), или че тази връзка възниква между поведението на поведението и неговите апетитни или отблъскващи последици (озвучаване).

Една такава перспектива е емпиричният бихейвиоризъм, защитен от други автори от Бижу.

• Може би се интересувате: "Условен стимул: характеристики и приложения в психологията

Емпиричният бихейвиоризъм на Бижу

Концепцията за емпиричен бихейвиоризъм се отнася до един от клоновете на бихейвиоризма, който счита, че той смята, че психологията трябва да бъде посветена на изучаването на наблюдавано и явно поведение. По делото на ответника от Sidney W. Bijou, част от процедурите и основите на оперантното кондициониране на B. F. Skinner и философията и концепцията за развитие и необходимостта от приложение в областта на Кантор.

Емпиричният бихевиоризъм на Бижу се характеризира най-вече чрез фокусиране върху процеса на човешко развитие и придобиването на учене през целия растеж и всъщност е пионер в опитите приближи теорията на бихейвиоризма към човешката еволюция и образователния процес през първите етапи от живота.

Това е ортодоксален модел и до известна степен сравнително непрекъснат с процедурите и теорията на Скинър-бихевиоризма, в който основното обяснение на поведението е укрепването и последиците за субекта от емисиите или не-емисиите. на поведение.

Авторът предложи модел, базиран на поведенчески анализ, при който детето се моделира от това, което се случва в околната среда, но също така може да моделира тази среда с действията си, като получава различни отговори от околната среда въз основа на тяхното поведение..

Обучението и развитието се разбират според този модел асоциации, направени по време на еволюцията и растежа на човека. Самото развитие се счита за натрупване на асоциации, които се извършват непрекъснато и винаги при същите правила и закони.

Промяната по време на разработката се обяснява чрез анализа както на предшествениците, така и на последиците от поведението на непълнолетния, като е възможно да се контролират стимулите, които се представят в учебната ситуация..

Трите емпирични етапа на развитие

Бижу и други представители на емпиричния бихейвиоризъм и поведенчески анализ на развитието доразвиват от своята теория, от гледна точка, която те считат за напълно емпирична, съществуването на общо три основни фази на развитие.

1. Етап на основите

Бижу и други автори идентифицират този първи период, от раждането до изучаването на езика.

Поведението в този момент е фундаментално обяснено с биология, генетика и вродени рефлекси, и като цяло е равно или много сходно между всички предмети.. Постепенно ще възникне кондиционирането според детето с течение на времето опит и сдружения. Те ще им позволят да се научат да овладеят собственото си тяло, да се движат, да ходят и да говорят.

2. Етап или основен етап

Разбирането между началото на езика и юношеството, в този период е все по-голямо значение на асоциациите, направени чрез опит при взаимодействие с околната среда..

Поведението се управлява все повече и повече от апетитните и отблъскващи последици от това, нещо, което ще накара непълнолетното лице да увеличи или намали въпросното поведение.. Придобитите умения се усъвършенстват с използването, и поведението на играта се добавя като поведенчески тест.

3. Социален стадион

Този последен етап се появява по време на юношеството и продължава до края на живота на субекта, и в него възникват и стават все по-важни социални реакции на околната среда като основна причина и детерминанта на поведението.

Това е мястото, където се появяват навици и стилове на поведение, повече или по-малко редовни, произтичащи от оперантното състояние, при което основното усилване е социалното. Също така включва старостта, в която се променя поведението, за да се посрещнат трудностите, произтичащи от стареенето и влошаването на организма.

Приложение в образователната област

Емпиричният бихевиоризъм на Бижу се фокусира върху еволюционния процес и човешкото развитие, което е свързано особено с детството и е открило приложимост в образователната област. Всъщност собствената работа на Бижу се основава до голяма степен на използването на поведенчески методи и обуславянето насърчаване на ученето на децата в училищата, както в случаите, в които те биха могли да следват обичайното образование, така и в тези, които представляват трудности за него.

Тя се основава на идеята, че е необходимо непрекъснато да се следи изпълнението и развитието на обучението, както и идеята за значението на учителя като предавател на знания и необходимостта да се решава какво, как и кога да се прилагат (спомнете си) че за повечето бихейвиоризма темата е пасивна в поколението на асоциацията).

Също така, те трябва да бъдат взети под внимание фона и последиците от поведението на субекта и се опитват да контролират стимулите, за да насочат изучаването на поведението. Той също така предлага работа с родителите, за да се даде предимство, че те могат да предоставят образователни насоки и обогатяване на средата за детето.

Въпреки че тази гледна точка не взема под внимание съществуването на когнитивни и волеви аспекти, или ролята на мотивацията и търсенето на смисъл от това, което е било научено, и тъй като една теория е била изпреварвана от други течения, които ги вземат предвид, истината е, че че емпиричният бихейвиоризъм на Бижу е допринесъл за генерирането на един от първите образователни модели, насочени към това, което се счита за методология на обучение, основаваща се на научното изследване на човешкото поведение..

Библиографски препратки:

• Mills, J.A. (2000). Контрол: История на поведенческата психология. Университетска преса в Ню Йорк.