Петте етапа на развитие на личността

Аз съм интровертен или екстровертен, стабилен или нестабилен, чувствителен или нечувствителен, интуитивен или рационален. Всички тези категории те отразяват аспекти на личността които се използват широко в психологията.

Личността, която имаме, ще отбележи как виждаме света и реагираме на него. Но личните характеристики, които са наши, не винаги са били там по същия начин, а по-скоро преживяваме различни етапи от развитието на личността докато станем това, което сме, от детството до сегашната ситуация и дори до бъдещата ни смърт.

• Свързана статия: "Разликите между екстровертни, интровертни и плахи хора"

Определение на личността

Личността се определя като модел на поведение, мисъл и емоция, относително стабилни във времето и през различните ситуации, в които живеем. Този модел обяснява как възприемаме реалността, преценките, които правим за него, или начина, по който взаимодействаме с околната среда, които са частично наследени и частично придобити и впоследствие оформени от житейския опит.

Тъй като се ражда в голяма част от набора от преживявания, които живеем през целия си живот, се смята, че личността като такава не е напълно конфигурирана до зряла възраст, има дълъг процес на развитие, докато не стане стабилна (въпреки че може претърпяват последващи изменения, не са чести и не са маркирани).

• Може би се интересувате: "Теория на личността на Айзенк: моделът PEN"

Еволюция през различните етапи на живота

За да се установи хронология на етапите на развитие на личността, интересно е да се започне с класификацията на основните етапи от живота.

Започвайки с тях като позоваване, нека видим как се развива психологическата структура на човешките същества.

1. Първите моменти

В момента, в който се роди бебето, не можем да смятаме, че тя има подчертана личност, тъй като новият индивид не е имал конкретни преживявания, които да го правят, мислят или действат по определен начин. Въпреки това е вярно, че с течение на дните виждаме как момчето или момичето има тенденция да се държи по определен начиннапример, можем да наблюдаваме дали плаче много или малко, как се храни или реагира на допир със страх или любопитство.

Тези първи характеристики те са част от това, което се нарича темперамент, което е част от вродената конституция на човека и може по-късно да се оформи чрез учене. Темпераментът има биологична основа и идва главно от генетичното наследство на нашите предци. Като компонент, свързан главно с афективността, той е първичен компонент, който ще служи като основа за изграждането на личността.

2. Детство

Тъй като субектът расте, той постепенно развива различни когнитивни и физически способности, които ще му позволят да схване реалността, да започне да се опитва да разбере как работи светът и как собственото му същество може да влияе и да участва в него..

Този етап се характеризира с Придобиване на ценности, вярвания и норми от чужбина, първоначално подражателен начин и с няколко критични бои. Личността започва да се формира според характеристиките на темперамента, които се сблъскват с реалността, придобивайки модели на поведение и начини за виждане на света и формиране на характер..

На този етап самочувствието е първоначално повишено поради високото ниво на внимание, което обикновено се обсипва върху детето в семейна среда. Въпреки това, в момента на навлизане в училищния свят, тя има тенденция към намаляване, поради факта, че семейната среда е оставена да влезе в непозната, където се срещат множество гледни точки..

3. Пубертет и юношество

Юношеството, точката, в която преминем от това да бъдем деца, е да бъдеш възрастен ключов етап в формирането на личността. Това е сложен жизнен етап, в който тялото е в процес на промяна, като същевременно увеличава очакванията относно поведението на индивида и това започва да изпитва различни аспекти и реалности..

Това е жизненоважен момент, който се характеризира с необходимостта от диференциране, често като прекъсване или разделяне с отговорните възрастни и непрекъснато разпитване на всичко, което дотогава е било насаждано.

То увеличава броя на средите, в които лицето участва, както и броят на хората, с които той взаимодейства, умилостивението заедно с хормоналните промени и увеличаването на способността за абстракция, характерни за когнитивното съзряване, ще го накара да изпита различни роли, които ще Те ще покажат какво харесват и какво очакват от него. Има един засилване на търсенето на социални връзки и се появяват първите взаимоотношения. Подрастващият търси своя собствена идентичност, както и чувство за принадлежност към социалната среда, опитвайки се да се включи като част от общността и света..

На този етап самочувствието има склонност да варира в произведенията на несигурността и откритията на юношеството, а чрез експериментирането на подрастващите ще се опитат различни начини да видят живота, да останат и да намерят някои аспекти и да променят други. Търси се собствена идентичност, търсене, което с времето кристализира в диференцирана личност.

4. Възрастни

Смята се, че е от юношеството, когато можем да говорим за самата личност, след като вече сме подготвили сравнително стабилен модел на поведение, емоция и мисъл..

Тази личност тя все още ще се променя през целия живот, но приблизително структурата ще бъде подобна, освен ако няма някакво събитие, което да е много подходящо за темата, която го подтиква да прави промени в начина си на визуализиране на света.

Във връзка с други етапи от живота, самочувствието има тенденция да се издига и като цяло концепцията за себе си на възрастните е склонна да се опита да сближи истинското си съзнание с идеала, така че срамежливостта намалява, в случай, че са били повдигнати преди това. Като следствие, това, което другите мислят за себе си, вече не е толкова важно, а дейностите, които в по-ранните етапи ще бъдат неудобни, могат да бъдат извършени..

5. Ancianity

Въпреки че като цяло личността остава стабилна, пристигането към старостта предполага прогресивното преживяване на ситуации като загуба на умения, трудова дейност и близки, което може да повлияе на нашия начин на общуване със света. Единият е регистриран склонност към намаляване на екстраверсията и самоуважението.

Две стари теории за развитието на личността

Посочените по-горе елементи отразяват общата тенденция през всички етапи от живота. Въпреки това, има много автори, които са установили теории за развитието на личността. Две от най-известните, макар и остарели, са психосексуалното развитие на Фройд и теорията за психосоциалното развитие на Ериксон., установяване на всеки отделен етап от развитието на личността.

Трябва да се има предвид, че тези предложения за развитие на личността се основават на парадигма на мета-психология, която е критикувана заради спекулативния си характер и е невъзможно да се изпита, така че днес те не се разглеждат. научно валидни, въпреки че исторически те са имали голямо влияние.

Психосексуалното развитие на Фройд

За бащата-основател на психоанализата, личността на човешкото същество се оформя през целия живот чрез различни етапи на развитие на личността. Личността е структурирана в id или part drive, суперего, което осуждава такива желания от морала и от I, който посредничи между тези аспекти..

С либидото като основна психическа енергия, Теорията на Фройд смята, че ние сме родени само с нашата инстинктивна част, егото и суперегото се раждат с времето, когато въвеждаме социални норми. Постоянните инстинктивни конфликти причиняват организма да използва защитни механизми, за да намали напрежението, което те произвеждат, механизми, които често се използват и които обясняват личностните черти и аспекти..

За Фройд, преминахме през поредица от етапи в които поставяме източниците на удоволствие и разочарование в различни области на тялото, изразявайки либидото от тях. Тези етапи постепенно се преодоляват, въпреки че може да има регресии или стагнация, които произвеждат фиксации в определени поведения и начини за виждане на света и личните отношения.

1. Устен стадий

През първата година от живота човешкото същество е потопено в онова, което е известно като устен стадий, в който ние използваме устата, за да изследваме света и да получи удовлетворение от него. Ние подхранваме, хапваме и изпробваме различни обекти през него. По този начин, устата упражнява ролята, която по-късно ще има ръце, и че за Фройд определя психосексуалното развитие в този етап от живота..

2. Анален етап

След устната фаза и до около три години, ядрото на психосексуалния интерес се превръща в анус, когато започва да контролира сфинктерите и приема, че елемент на удоволствие може да управлява това, което той държи вътре в себе си и какво изгонва. Детето може да има движение на червата, което намалява вътрешното напрежение или запазва изпражненията доброволно.

3. Фаличен етап

Между три и шест години индивидът обикновено влиза във фаза или фаличен етап. На този етап започва да се проявява интерес към сексуалното, фокусиране върху гениталност и се появяват Едиповият комплекс, ревност и покаяние.

4. Латентност

От седемгодишна възраст до юношеството можем да открием, че изразът на сексуалната енергия не намира физическа корелация, чрез която да изрази, до голяма степен се дължи на влиянието на социалния и моралния. Появява се скромност и намаляват сексуалните импулси.

5. Генитален етап

Правилният пубертет и юношеството, този етап е придружен от физически, психически и емоционални промени, характерни за такъв жизненоважен момент. Либидото започва да се изразява чрез гениталност, Желанието за привързаност и привързаност се появява силно и да имат достатъчен капацитет да изразяват сексуалността както символично, така и физически.

• Свързана статия: "5-те етапа на психосексуалното развитие на Зигмунд Фройд"

Психосоциално развитие на Ериксон

Друг известен автор и един от пионерите в предложението, че личността се развива от раждането до смъртта е Ерик Ериксон, който разглежда развитието на психическата и личностната конфигурация. те произлизат от социалната природа на човека или, с други думи, до социално взаимодействие.

За този автор, всеки жизнен етап включва серия от конфликти и проблеми, които индивидът трябва да посрещне, за да се преодолее, развие и укрепи себе си, тъй като те се преодоляват и изграждат начина на виждане, мислене и действие в света на всеки предмет.

Различните етапи на развитие на личността на Ериксон са следните.

1. Основно доверие срещу недоверие

Първата от кризите, с които човекът трябва да се сблъска през целия си живот, се появява в момента на раждането, тъй като е основата, от която ще бъде конфигурирана останалата част от психичната структура. Според тази теория, гдо около осемнадесет месечна възраст. По време на този етап индивидът трябва да реши дали може да се довери или не в стимулите и хората, идващи от чужбина, или в ефектите, които действието има върху света.

Това е, ако можете да се чувствате комфортно в присъствието, например, на вашите родители и роднини. Преодоляването на този етап правилно означава, че сте в състояние да намерите баланс между доверие и недоверие, в които доминира доверието, което ще ви позволи да установите сигурни отношения с други хора, като се доверите в себе си.

Така че, в този етап на развитие на Ериксон, както и в следващите, целта е да се достигне точка на баланс или приспособяване, в която автономията да се вписва добре в социалния живот, който води, без да навреди или да бъде наранен.

2. Автономия срещу срам / съмнение

След преодоляване на предходния етап и до тригодишна възраст, индивидът постепенно ще развие своето тяло и ум, ще се научи да контролира и управлява своето тяло и поведението си както от зреенето, така и от практиката си. на информацията, която идва при него от родителите му, които го научават на това, което той може и не може да направи.

С течение на времето тези обстоятелства ще бъдат интернализирани и детето ще правите поведенчески тестове, за да проверите ефектите и последиците, развиват автономността си малко по малко. Те се стремят да се ръководят от собствените си идеи. Но те също се нуждаят от ограничения и има въпрос какво могат или не могат да направят.Целта на тази криза е да се постигне самоконтрол и самоуправление на собственото си поведение, така че да действаме адаптивно.

3. Инициатива срещу вина

В периода от три до пет години детето започва да развива повече активност автономно. Тяхното ниво на активност ги принуждава да генерират нови поведения и начини за общуване със света, като се появява инициативата.

Въпреки това, обратната връзка от тази инициатива може да генерира чувство на вина в детето, ако последиците от преживяването са неблагоприятни. Нуждаем се от баланс, който ни позволява да видим отговорността си в нашите действия, докато можем да бъдем свободни.

4. Трудолюбие срещу малоценност

От седемгодишна възраст до юношеството децата продължават да узряват познавателно и да научат как работи действителността. Трябва да действаш, да правиш неща, експериментирай. Ако не можете да ги изпълните, може да се появят чувства на малоценност и разочарование. Резултатът от този етап на развитие на личността е да се получи чувството за компетентност. Става въпрос да бъдем в състояние да действаме балансирано, без да се поддаваме на минималното препятствие, но без да постигаме недостижими очаквания..

5. Проучване на идентичността спрямо разпространението на идентичността

Собственото юношество е една от най-известните кризи от повечето хора. На този етап основният проблем на индивида е да намери своята идентичност, да открие кой е той и какво иска. За това те са склонни да изследват нови възможности и да се разделят от това, което са знаели дотогава. Но големият брой включени променливи или коарктация на изследването могат да генерират, че идентичността не се развива свободно, произвеждайки множество проблеми с личността..

6. Защита срещу изолация

От двадесет до четиридесет години основният конфликт, с който човекът трябва да се сблъска в развитието на личността си, е търсенето на лични взаимоотношения и подходящ и ангажиран начин на общуване. Той търси способността, която е в взаимоотношенията може да даде чувство за сигурност и увереност.

7. Генеративност срещу стагнация

От 40-годишна възраст до около шестдесет години, човекът се стреми да се посвети на защитата на своето семейство и на търсенето и поддържането на бъдеще за следващите поколения..

В този етап основният конфликт се основава на идеята да се чувствате полезни и продуктивни, чувството, че техните усилия имат смисъл. Необходимо е обаче да се вземе под внимание, че трябва да се намери баланс между активност и тишина, или рискувате да не достигнете всичко или да не можете да произвеждате или да се чувствате полезни..

8. Самостоятелност и отчаяние

Последната от жизнените кризи възниква в напреднала възраст. Когато настъпи моментът, когато производителността е намалена или престане да съществува, субектът преценява дали съществуването му има значение. Приемането на живота, който сме живели и възприемането му като валидно, е основното нещо на този етап, което завършва в момента на смъртта..

• Свързана статия: "Теория на психосоциалното развитие на Ериксон"

Библиографски препратки:

• Gélis, J. (1989), "Детето: от анонимност към индивидуалност", в Philippe Ariès и Georges Duby, История на частния живот III: Страсти от Възраждането, 309.
• Кейл, Робърт; Barnfield, Anne (2014). Децата и тяхното развитие. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). "Промяна на личността от житейския опит: умереност Ефект на сигурността на привързаността." Японски психологически изследвания, том. 58, не. 2, стр. 218 - 231.