Glenn Method Doman как да преподава четене преди 3 години

Образованието е и винаги е било основен въпрос за човека. Разработени са множество теории и методи с цел да се благоприятства ученето и усъвършенстването на образователната система и придобиването на знания и умения и повишаването на проучването, интересите и уменията на всеки човек..

В допълнение към най-класическите и заети, има много алтернативни методи за обучение. Един от най-известните е методът на Монтесори, но има и други методологии, които са еднакво ценни и използвани днес, като например Методът на Глен Доман да учи децата и младите момичета как да четат. В тази статия ще обясним накратко какво е този метод, по-специално в програмата си за учене на четене.

• Свързана статия: "30 интересни игри, за да се научиш да четеш"

Методът на Глен Доман за четене: определение и цели

Методът на Глен Доман предлага човешкото същество да е способно, любопитно и дори да иска да чете в ранна възраст, има потенциал за споменатия капацитет от първите години от живота му. От началната си точка се счита, че през първите шест години от живота си способността за учене е много по-голяма от тази, която ще има през останалото съществуване.

първоначално има за цел да подпомогне обучението и развитието на лица с увреждания и мозъчни травми, но с течение на времето тя се разширява до детството на общо ниво. Въпреки че в тази статия ние се фокусираме върху изучаването на четенето, авторът също така е генерирал програми за стимулиране на ранни други умения и способности като изучаване на математика, музика или физическа активност.

Някои теоретични основи на метода

Авторът предлага две години, когато най-подходящият и най-полезен момент започва да се научава да чете, защото става въпрос за момент в живота на субекта, в който има голямо ниво на любопитство и има пластичност, която позволява да се придобие малка информация с голяма лекота и ентусиазиран начин. Предполага се, че след това ще бъде малко по-сложно да се научиш да четеш. Смята се, че едно дете може да се научи да чете думи с една година от живота си, да може да чете изречения от две години и прости книги от трите..

Първоначалната идея е родителите да я приложат гъвкаво в дома си и се опитвам да го направя забавно, като игра. Методиката включва използването на карти, които ще бъдат показани на детето няколко пъти на ден, в кратки периоди от време и в серия от 10 стимула. Целта му е да подобри ученето чрез стимулиране и оптимизиране на любопитството и желанието да се учи от бебетата. Това улеснява преподаването и ученето, укрепва способностите и прави трудни или предотвратяващи възможни трудности.

Бъдете част от идеята за разузнаването, основни единици информация, които детето може да разбере или разбере. Необходимо е този елемент да е представителен за една идея и да е нова за темата. Въз основа на тази идея, бебето може да се научи да свързва писма, без да е необходимо да знае азбуката: става въпрос за разбиране на самата концепция и свързването му с думата.

Битовете трябва да се избират внимателно, като се създават пет серии, всяка от които има по 5 от тези елементи. Те ще се представят накратко, четейки възрастните на глас всяка от тях и оставяйки няколко секунди да преминат между една серия и друга. След приключване е важно да се засили поведението на непълнолетния, обучението трябва да се празнува и да живее като забавна и комуникативна игра.

• Може би се интересувате: "Какво е положително или отрицателно укрепване в психологията?"

Да се ​​има предвид преди преподаването ...

Има два важни елемента при използването на метода на Глен Доман и генериране на истинско усвояване на способността за четене: отношението на родителите / възпитателите и използването на материал, подходящ за способностите на детето.

Отношението на родителите

Един от най-важните аспекти и че всъщност е много това, което може да позволи придобиването на толкова сложни умения, колкото това е подходът или подходът, който се възприема в това отношение от тези, които го преподават..

Фундаментално е да се счита четенето като игра, като възнаграждаваща дейност, която се осъществява за удоволствие и е привлекателна сама по себе си.. Четенето трябва да бъде награда, а не наказание. Детето се интересува фундаментално от изучаването и изучаването, но няма да го направи, ако го свърже с нещо неприятно.

Друг аспект, върху който авторът поставя специален акцент, е продължителността на учебните занятия: те трябва да са кратки и да завършат, преди детето да иска и да изрази това, което иска да завърши. То е, че детето не само не се уморява, но иска и се чувства призовано за четене, дори и да го иска.

• Може би се интересувате: "Положителна дисциплина: възпитание от взаимно уважение"

материал

Обучаваме дете на възраст под три години, за да чете: няма да започнем с Дон Кихот или с пиеса на Шекспир. Материалът, който използваме, трябва винаги да бъде адекватен и да отчита възможностите на непълнолетния.

Необходимо е да използваме прости материали: Препоръчва се използването на бял картон с определено ниво на коравина. В нея ще бъдат написани ясни линии и винаги с един и същ вид писмо (което трябва да бъде лесно видимо) една-единствена дума или фраза (в по-напреднал стадий) от картон, с малки букви. Размерът на всяка буква трябва да бъде много голям и да поддържа известно разстояние между буквите и по отношение на полетата.

Авторът предлага сред тези материали да включим думи като баща и майка, части от човешкото тяло, думи за света или близката околна среда, речник за изграждане на изречения и параграфи, книга с прост речник и серия от карти с азбуката. Размерът на първите думи първоначално се препоръчва да бъде 12,5 на 10 см, а всяка карта е 15 на 60 см, в червено. Размерът на буквите и картите ще бъде намален, докато напредваме в обучението, промяна на цвета в черно от думите, които отговарят на околната среда.

Поставете го като игра за деца

Вероятно много хора се интересуват от този метод, за да могат вашето бебе да се научи по-рано за четене. Въпреки това, трябва да се има предвид, че колкото и бебето да има способността да придобие тази способност, то трябва да бъде оценено до голяма степен, ако е подходящо или не и как се осъществява този метод..

И това е От съществено значение е да се направи ученето нещо забавно и приятно за бебето а не наложено и повтарящо се задължение. Става дума за представянето му като игра, която им позволява да експериментират, общуват, общуват и се забавляват. По този начин бебето свързва факта на ученето с нещо, което произвежда радост и я стимулира. Всъщност, ако се предлага като просто налагане, че бебето се отвращава от такова учене и може да има по-големи проблеми при придобиването му.

Предложени фази за учене за четене

Методът на Glenn Doman, в своята програма за обучение за четене, предлага да се реализират редица фази, които да се прилагат на кратки партиди, проявяване на радост и превръщане на процеса в елемент на свободното време и обединението между родител и непълнолетен.

Визуална диференциация

Първоначално е важно да научим детето да чете с няколко думи, предлагайки използването на две. По-късно те ще се увеличат. Мястото също е важно, тъй като е необходимо да се търси точка, в която няма големи разсейвачи.

Процедурата е проста: да сложите думата пред детето и да му кажете какво казва без допълнително обяснение. Думата се вижда около десет секунди, по-късно да го извади от погледа му и да продължи да му показва привързаност за минута или две, след което процесът ще се повтори. И за трети път. Предишната сесия щеше да представлява сесия, която щеше да се повтори пет пъти в един и същи ден, отделена един от друг за поне половин час.

Този процес се извършва през първия ден. По време на втория, той започва да извършва същото извършване на две сесии. В третата сесия на втория ден ще има малка модификация: Думата е представена и попитана: "Какво е това?". Изчакайте около десет секунди. Ако детето отговори с думата, ще се покаже голямо ниво на радост, ще се изразят поздравления и гордост и обич, дори физически чрез прегръдки. Това укрепване е само емоционално, не е придружено от нещо материално.

Ако детето не каже думата или не направи грешка, не го упреквайте не показват никакво разочарование. Тя продължава с удоволствие "това е Х, нали?". Като общо правило, ученето е бързо. Никоя друга дума не се преподава до първото.

За целта ще се използва същият метод. Важно е да не се припокриват думи, докато детето не ги научи отделно.

След като ги опознаем, продължаваме да показваме на детето първия и го молим да го идентифицира. След това, първата все още се показва и втората дума се преподава с другата ръка, която той също трябва да идентифицира. След като това се направи, двете карти се поставят пред вас и детето е помолено да посочи първо едно, а след това друго. Става дума за учението му да визуално диференцира стимулите. Като цяло в тази стъпка се използват прости и основни думи като мама и татко.

Речникът на тялото

В този втори етап тя се основава на същия принцип като предишния, но добавя чувство за допир до очите и ушите. На първо място, вземете частта от тялото на детето, за което говорим и какво е то. След това картонът със съответното име се закрепва и му се посочва, че е също така.

Пример: думата "ръка" първо се преподава, като държи ръката на детето и казва, че това е ръка, а след това картонът се показва и същото се казва.

Останалата част от процедурата е същата като предходната фаза. Трябва да внимавате не представяйте няколко думи едновременно, докато детето ги знае поотделно, не показвайте последователно думи, които започват с една и съща буква, и се опитвайте постепенно да увеличавате броя на буквите на всяка дума, започвайки с кратки думи.

Вътрешен речник

Трети етап, в който ще бъдат показани думи, свързани с елементи, присъстващи в ежедневието на субекта, обикновено семейни обекти, семейство и дори действия.. Размерът на писмото е намален. Предполага се, че приблизително детето може да научи една дума на ден в тази фаза, въпреки че това ще зависи от ритъма на детето. Важно е да се помни, че то трябва да продължи да бъде представяно като игра и че трябва да се извършва кратко и без да се отегчава детето.

Прочетете думите в изреченията

В тази фаза се извършва малко по-сложно обучение. Ще се случи да разпознаем отделни думи, за да се опитаме да съставим една фраза. Родителят трябва да генерира карта с всяка дума на изречението. Ученето на всяка дума се извършва отделно. След това те се събират и подреждат и детето се приканва да посочи коя е всяка от тях. Става дума за четене на думи, свързани помежду си.

Четене на фрази

След избора на проста и подходяща книга, с няколко думи и голям печат, се извличат фрази, които могат да работят малко по малко. Тя започва с кратки фрази, които се четат бавно и ясно докато ние посочваме всяка дума поотделно. След това питаме какво казва картонът, сочейки към всяка дума поотделно. След като прочетете, вашата дейност се празнува и подсилва. Когато човек се научи да чете страница, човек отива на следващия, но препрочита предишните.

Четене на книга

Става дума за това детето да прочете книгата, от която сме извлекли изреченията. Имайте предвид, че размерът става все по-малък във всяка фаза (В тази конкретна фаза се предлага писмото да е около шест милиметра), което е по-трудно за детето. Ако има трудности, можем да намерим и подготвим по-големи писма.

Изучаване на азбуката

Въпреки че може да изглежда странно и противоречи на това, което се случва във формалното образование, възможно е след като се научите да четете, научете азбуката. Причината за това е, че буквите са абстрактни елементи, които могат да бъдат по-сложни за интерпретиране, отколкото бита информация, отнасяща се до известни елементи. Накратко, в този метод се счита, че е много по-лесно да се чете дума от елементите, които го съставят ...

Подходящо ли е да се използва този метод? Критика към тази методология

Методът на Глен Доман е спорен поради възрастта, в която е насочен. Предполага се, че свръхстимулирането на децата в ранна възраст може да им създаде трудности и че улеснява много родители да надвият детето, за да се научат да четат възможно най-рано, което затруднява експериментирането и играта. И не трябва да забравяме, че в тези времена всичко е ново и все още предстои да бъде проучено.

Нито трябва да забравяме това в тази възраст нашата нервна система е все още незряла, и въпреки че можем да се научим да четем по-рано, разбирането на това, което се чете, ще бъде сложно и трудно да се осъществи, тъй като нямаме езика, който все още е напълно автоматизиран..

Той също така повдига факта, че когато дойде времето за обучение, тези деца ще отидат преди своите връстници и ще им омръзне, затруднявайки тяхното последващо учене..

Въпреки това, много от тези критики бяха предоставени от автора, който заяви, че част от проблема е свръхзащитно отношение и предвижда, че детето няма да разбере процеса или съдържанието на четенето поради неговата възраст. По този начин ще ограничим неговия потенциал.

въпреки че няма тестове или проучвания, които да показват ефективността на метода, идеята за засилване на поведението и представяне на ученето като елемент на свободното време, в което детето също има възможност да се свърже емоционално с родителя си, прави този метод нещо, което може да бъде положително за него.

Библиографски препратки:

• Doman, G.J. (2000) Как да научим вашето бебе да чете: Мирната революция. Редакционно EDF.