Методът на Монтесори е 8-те образователни принципа

Образователният метод на Монтесори, разработен в началото на ХХ век за употреба при деца и подрастващи, се популяризира и разширява до голяма степен след появата му.

В тази статия ще опишем 8-те основни принципа на метода Монтесори, сред които можем да подчертаем подготвената среда и самообразованието.

• Може би се интересувате: "9-те най-добри майстори в образованието"

Какъв е методът на Монтесори??

Мария Монтесори (1870-1952) е италиански лекар и педагог, чиято работа, фокусирана главно върху философията на образованието и педагогиката, е предшественик на конструктивизма и продължава да има силно влияние днес..

Образователният метод, предложен от Монтесори подчертава необходимостта да се благоприятства естественото развитие на способностите на студентите чрез самостоятелно насочване, проучване, откриване, практика, сътрудничество, игра, дълбока концентрация, въображение или комуникация;.

Тази педагогическа философия се отдалечава от традиционните образователни методи, защото се основава на спонтанността и избора на студентите вместо на твърдите системи и въз основа на изпълнението на определени критерии за академична оценка. За Монтесори уважението и насърчаването на независимостта на детето са от ключово значение.

На свой ред предложението Монтесори се счита за теоретичен модел за човешкото развитие. В този смисъл трябва да залепим принципите на следващия раздел в основните постулати на неговата теория: хората психологически се изграждаме чрез взаимодействие с околната среда, и имаме вродена склонност към лично развитие.

• Може би се интересувате: "Валдорфска педагогика: нейните образователни ключове и философски основи"

Основни образователни принципи

Въпреки че методът на Монтесори се прилага по различни начини поради своята популярност, е възможно да се намерят най-малко 8 основни принципа на този педагогически стил, основани на работата на самия Монтесори и по-късните популярни разработки..

1. Учене чрез откриване

Образователната философия на Монтесори има подчертано конструктивистки характер. Разбираемо е, че хората като цяло ние учим по-добре чрез пряк контакт, практика и откритие отколкото чрез директно обучение. Въпреки това, някои предмети, особено от 6-годишна възраст, изискват специални майсторски класове.

2. Подготовка на образователната среда

В метода на Монтесори се използва "подготвена среда"; това означава, че е предназначено да бъде адаптирано към нуждите на учениците според възрастта им. Тя трябва също да насърчава движението и осъществяването на дейности, да бъде чиста и подредена, да бъде естетически привлекателна и да има естествени елементи като растения вътре и извън класната стая.

• Може би се интересувате: "Разликите между психолог и педагог-психолог"

3. Използване на специфични материали

Един от най-важните компоненти на средата на Montessoriano е включването на определени материали, които са разработени от самата Монтесори и нейните сътрудници. За предпочитане е да се използват естествени материали, като дърво, отколкото други, по-изкуствени.

4. Личен избор на ученика

Въпреки че подготвената среда води до ограничения в обхвата на дейностите, които студентите могат да получат, тя все още е по-голяма от тази на традиционното образование и през по-голямата част от учебния час. Вие сте свободни да избирате материали, игра или образователно съдържание сред тези, които са на разположение в класната стая.

Монтесори говори за „самообразование“, за да се позове на активното участие на учениците в тяхното собствено обучение. В този смисъл ролята на учителите е свързана повече с подготовката, надзора и помощта, както ще видим по-късно.

5. Класни стаи за възрастови групи

Много важен аспект на метода на Монтесори е фактът, че се препоръчва класните стаи да съдържат голям брой ученици и те да имат различна възраст, въпреки че те се разделят по възрастови групи поради особеностите на развитието във всеки период. Обикновено разделянето се извършва в групи от 3 години (например от 6 до 9).

Това е така, защото Монтесори твърди, че има чувствителни периоди, в които децата имат по-голяма възможност да придобият някои или други видове умения и знания. Така в ранното детство е важно да се развие език или сетива, докато абстрактното мислене се насърчава особено след 6 години.

6. Съвместно учене и игра

Тъй като учениците са свободни да избират как да бъдат образовани, те често решават да си сътрудничат със своите съученици. Това позволява обучение на връстници, е особено уместно по отношение на играта (която изпълнява важни функции в социално-културното развитие) и трябва да бъде насърчавана от преподавателския състав.

• Свързана статия: "30 интересни игри, за да се научиш да четеш"

7. Класове без прекъсвания

Друг от най-характерните характеристики на метода на Монтесори е наличието на класове от 3 часа непрекъснато. Тъй като те се основават главно на самонасочване от страна на учениците, те трябва да бъдат много по-малко отегчени, отколкото в традиционното обучение; това, което се иска, е да се благоприятства постигането на състояние на концентрация, което подобрява ученето.

8. Учител като ръководител и ръководител

В метода на Монтесори учителят ръководи обучението на учениците, като избягва да възпрепятства процеса на самообразование. Така техните роли са свързани с подготовката на академичната среда, наблюдението на децата за насърчаване на индивидуализираното учене, въвеждането на нови образователни материали или предоставянето на информация..