Какъв е този вид учене?

Обучението на викари е вид учене това зависи от наблюдението на реакциите на други хора към подходящ стимул както за субекта, така и за наблюдателя, или за възприемането на случайността между отговора и някои последствия от поведението на другите.

В тази статия ще опишем основните характеристики на викарийното кондициониране и фазите, които го съставят, както и връзката й с други понятия, свързани с много сходни видове обучение, като моделиране, имитация, социално и наблюдателно учене..

• Може би се интересувате: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"

Какво е кондициониране на викария?

Понятието за кондициониране на викария обикновено се отнася до тип обучение, което се осъществява чрез наблюдение на последиците от поведение за друго лице. Естеството на тези резултати увеличава или намалява вероятността наблюдателят да извърши същото поведение.

Този тип обучение е част от парадигмата на класическото кондициониране, както и на операнта. В тези случаи вие не научавате за връзка между поведение и неговите последствия, а между стимул и отговор; Например, малките деца могат да развият страх от животно, ако наблюдават този отговор при други хора.

Предаване на знания от оперативната парадигма

От оперативната подготовка, ако резултатът от действието е положителен за човека, който го прави, ние казваме, че той е получил укрепване. Ако забележим, че чуждото поведение е подсилено, вероятността да изпълним това поведение се увеличава: дете, което вижда баща си да дава на сестра си сода, само след като той поиска това, може би вероятно ще я имитира.

От друга страна, когато поведението е последвано от отблъскващ стимул или от оттегляне на усилващ стимул, ще научим, че не трябва да го изпълняваме. В тези случаи говорим за "наказание", което се определя като последица от поведение, което намалява вероятността да го извършим отново.

Укрепването и наказанието не винаги са съществениукрепването понякога е социално, може да се състои от усмивка или комплимент, а в други просто се идентифицира с изчезването на неприятна емоция; учителят може да накаже учениците си с лоши оценки, отрицателни коментари и по много други начини.

Разлики с други видове обучение

Понятието "кондициониране на викария" е много подобно на другите, които се използват в психологията на ученето: "Моделиране", "социално учене", "обсервационно обучение" и "учене чрез имитация". Въпреки че в общи линии всички тези термини се отнасят до много близки процеси, съществуват значителни нюанси, тъй като всеки от тях подчертава различни аспекти.

В случай на заместващо обучение, акцентът се поставя върху факта, че наблюдаваният субект (който изпълнява поведението или реагира на стимулацията) той е потопен в програма за кондициониране, които, както казахме, могат да бъдат класически или инструментални или оперантни; в последния случай субектът също получава засилване или наказание.

Думата "моделиране" има много сходни последици: в този случай се откроява фактът, че лицето, което извършва поведението, служи като модел за наблюдателя. Имитацията се разбира по по-рестриктивен начин, като просто копие от поведението на други хора, които могат да генерират учене.

"Наблюдателното учене" е широко понятие която събира конотациите на другите описани по-горе термини. И накрая, социалното учене се отнася до поведението, свързано с живота в обществото; е най-макрото от всички тези видове обучение, тъй като то включва и други, като символично обучение или словесно.

Фази на подчинените условия

Психологът Алберт Бандура описва четири процеса Необходимо е за викарийно или наблюдателно учене, което също може да се разбира като фазите, през които се осъществява този тип кондициониране.

1. Внимание

Първата стъпка в получаването на отговор чрез наблюдение е фокус на вниманието в модела, тоест, в човека (или живо същество), който първоначално го изпълнява. Аспекти като очакванията на наблюдателя и значението на учебната ситуация за него имат решаващо влияние върху процеса на вниманието.

• Може би се интересувате: "Теорията на социалното обучение на Алберт Бандура"

2. Задържане

Задържането се отнася до способността на наблюдателя да имитира поведението, след като го наблюдава, без да е необходимо модела да присъства. За това е необходимо човекът, който се учи, да кодира информацията чрез думи или изображения и да я повтаря, или във въображението, или по наблюдаван начин.

3. Възпроизвеждане

След като отговорът бъде научен, той може да бъде изпълнен от наблюдателя само ако той притежава необходимите за него умения. Този процес се състои от четири подфази: генериране на план за действие, поведение, сравнението между очакванията и действителното изпълнение и накрая модификацията чрез корективни корекции.

4. Мотивация

Вероятността да се извърши поведението зависи не само от субекта, който го е научил правилно, но и от факта, че той има достатъчно стимули да се чувства подтикнат да го извърши. В този смисъл си струва да се отбележи основната роля на укрепването в мотивацията за имитация поведението на други хора.