3 вида дислексия

Дислексията е нарушение, което засяга способността за четене и разбирането на писмения език. Това разстройство включва трудности при рецитиране на азбуката, именуване на букви и анализиране и класифициране на звуци. Освен това, при дислексия, пропуски, замествания, изкривявания, инверсии или пристрастявания са чести, бавни, колебания, заедно с проблеми на визуалния мониторинг и разбиране на дефицитите. Не всички обаче са представени по един и същи начин, затова можем да говорим за различни видове дислексия.

За да се разберат различните видове дислексия, е необходимо да се разбере, че при четене има процес на двоен път. Това означава, че нашият мозък има два начина на четене на думи, един визуален и друг фонологичен. Първият от тях, визуалният път, се състои в четене на думите като цяло, преминаване към паметта чрез нейните повърхностни аспекти; това може да се направи само с познати думи, тъй като неизвестните думи не се съхраняват в паметта. А фонологичният път ще означава четене чрез трансформация на графема-фонема една по една, много полезна за четене на неизвестни думи.

Сега добре, ако някой от тези пътища е повреден, това ще доведе до определена дислексия. В тази статия ще говорим за различните видове дислексия, които възникват, когато са повредени различни функционалности на четенето. По-специално ще лекуваме повърхностна дислексия, фонологична дислексия и дълбока дислексия.

Видове дислексия

Повърхностна дислексия

Хората, страдащи от повърхностна дислексия, имат селективно увреждане в способността си да четат думи с неправилно произношение. Това е вид дислексия, която не се появява на всички езици; защото не всички езици имат думи с неправилно произношение, например испанският няма, но английският го прави. Проява на тази дислексия бихме намерили в трудността да се произнесе "пържола" (нередовна) пред "говорене" (редовна).

Повърхностната дислексия се вписва с увреждане на зрителния път или пряк достъп до думи. Тъй като те могат перфектно да четат обикновени думи, чрез един-към-един превод на графема към фонема, за разлика от нередовни думи, че стратегията не е полезна. Те също нямат никакъв проблем да четат несъществуващи думи или псевдо-думи, което е още едно доказателство за увреждане на пътя за директен достъп.

Друг ключов аспект на тази дислексия е, че семантичният капацитет не е повреден. Дори и да не могат да прочетат думата правилно, те все още могат да го разберат, ако им се каже на глас и се произнасят правилно. Така че вредата е ограничена само до способността на читателя да чете.

Фонологична дислексия

Субектите, страдащи от фонологична дислексия, имат селективно разстройство от способността да четат неизвестни думи или псевдословия; запазвайки способността си да чете познати думи. Например, те биха имали затруднения да четат „амора“, но те можеха да четат думата „амор“ без никакъв проблем..

Това ни показва, че повреденият маршрут е около фонологичния път. Ето защо хората, страдащи от фонологична дислексия, не биха могли да преведат думите от графема в фонема. И затова те ще имат трудности да четат тези думи, неизвестни или несъществуващи, които не са познати. От друга страна, тъй като прекият път е непокътнат, няма да е проблем да се четат познати или познати думи.

При тези пациенти има и допълнителна трудност да се четат функционални думи ("lo, un, ante ..."). Вероятно това е така, защото те са много абстрактни и нямат съдържание. Но резултатите от разследванията са объркващи и трябва да сме предпазливи по отношение на фонологичната дислексия; тъй като може да има повече щети, отколкото директно да повлияе на фонологичния път.

Дълбока дислексия

На пръв поглед изглежда, че повърхностната дислексия и фонологията изчерпват възможностите за последиците от нараняване в двоен път. Въпреки това, има още един в рамките на видовете дислексия, доста изненадващо, това е дълбока дислексия. Въпреки сходството си с фонологичната дислексия, тя има определяща характеристика, семантични паралексии.

Семантичната паралексия се появява, когато субектът, вместо да чете написаната дума, произвежда различна дума, но със значение, свързано с оригинала. Например, преди писмената дума "дъщеря", пациентът вероятно ще каже думата "сестра". Това е много интересно явление, което показва съществуването на наранявания при определяне на семантиката на думите.

Друг ключов аспект, който ни показва семантичното увреждане, е, че въображението на думата показва степента на трудност на четенето. Тоест, в понятията, за които е трудно да се изгради ментален образ, ще има по-лошо четене; вместо това тези понятия, които лесно се представят психически, са по-добри. Това ни показва, че има трудности при търсенето на думата в семантичната мрежа. И следователно, колкото повече умствени данни са на разположение, толкова по-лесно е да ги намерите и прочетете.

Дислексията е сложно разстройство, което ни дава много информация за това как способността ни да се отнасяме към езиковите дейности. Разбирането на различните видове или категории ни помага да разберем структурата и функционалността на езика. Поради тази причина е важно да се изследват и изчерпателни изследвания, ако искаме да разберем в дълбочина основите на комуникацията и да открием произхода на възможните провали в него..

Площта на Брока и производството на афазия на Брока е разстройство в производството на език, породен от наранявания в района на Брока. Обясняваме всичко за нея в тази статия. Прочетете повече "