Ученето чрез викари чрез учене чрез други

Ученето би било труден и опасен процес, ако можем само да го инициираме или да я завършим със собствените си действия. За щастие имаме в много случаи невероятната способност да се учим, като наблюдаваме как другите действат / изпълняват. Всъщност чуждото обучение е нещо, което правим, тъй като бяхме малки. Ние зависим повече от това от всяко друго животно, на Приматът на човечеството идва от способността да се придобият комплексни знания чрез наблюдение.

Именно тази способност на човешките същества ни дава предимство пред другите животни. Това обаче не означава, че сме сами, когато става въпрос за извършването на тези обучения. Например, Лаланд и колегите му са открили, че бодливата риба също може да го направи. Докато това се случи, хората имат уникален талант, който ни позволява да вземем предвид времето и промяната на обстоятелствата, по-ефективно учене, защото имаме способността да ги обобщаваме или адаптираме.

Чудесното за ученето е, че никой не може да отнеме това, което сме научили. От информацията, предоставена от другите, ние формираме идея как да придобием нови поведения, които ще повторим. Тази теория, предложена от Алберта Бандура през 1977 г., е една от най-важните за обучението. Този автор подчертава, че има комбинация от социални и психологически фактори, които влияят на поведението.

Според тази теория, за да научите, трябва да обърнете внимание, ако има елементи, които ни разсейват, те ще имат отрицателно въздействие върху чуждото обучение. Новите ситуации привличат повече внимание, отколкото вече познатите. Способността за запаметяване или запазване на информация, с която разчитаме, също влияе на този тип учене. Този капацитет може да бъде повлиян от различни фактори. При обучението по наблюдение, запазването е важно за имитиране и консолидиране на поведението.

След като на модела бъде обърнато внимание и информацията е спряна, лесно е да се повтори наблюдаваното. Колкото повече се повтаря това поведение, толкова по-лесно е да се научат да се консолидират. Да бъдеш замесен за обучение или наблюдение е важно да бъдеш мотивиран да поддържаш вниманието. В този смисъл вътрешната мотивация и подсилващите ще отбележат нашата мотивация да се учим.

"Мъдрите се учат от своите врагове"

-Аристофан-

Лошо ще отиде на лицето, което отказва да се учи от другите

Човешкото обучение е двупосочно. Ние се учим от околната среда и околната среда се променя благодарение на нашите действия. Ученето чрез наблюдение научава много от процедурите, които по-късно ще усвоим или задълбочим по теоретичен начин.

Да се ​​противопоставяме на това е да се противопоставим на по-голямата част от нашето учене. нагняв, ревност, гордост, ниско самочувствие и омраза са големи отрови, така че някои хора отказват да се учат от другите. Да бъдеш подозрителен и винаги буден да ни позволява да напредваме към възможни атаки, но генерира такова недоверие, което също насърчава изолацията и големите грешки в тълкуването.

Умът е като парашут, работи по-добре, когато е отворен. По същия начин научаваме повече и по-добре, когато сме отворени за учене от другите. Тези познания могат да бъдат както положителни, така и отрицателни. Можем да научим само чрез наблюдение, за да избегнем ситуации и поведения, които биха ни навредили. По същия начин, ние можем да се научим да провокираме усилващи и възнаграждаващи ситуации за нас.

"За щастие, повечето човешки поведения се научават чрез наблюдение чрез моделиране на други теми"

-Албърт Бандура-

Да се ​​учим от другите можем да подобрим

Знаем ли как да се учим от другите? Казва се, че всички ние имаме нещо, което можем да научим от всичко и всички около нас, важното е да бъдете отворени и да приемате с пълно смирение, че винаги има нещо ново за откриване. Всеки ден сме свидетели на много наши собствени ситуации, на роднини и познати, някои положителни, а други отрицателни.

Ученето от другите чрез наблюдение е добър индикатор за ситуации, които трябва да се избягват и множество обстоятелства, които да стимулират. Ученето от другите не само ни помага да се подобрим, но и ни прави по-адаптирани и ефективни хора. В този свят всички ние имаме нещо, което можем да научим от другите или нещо, което да преподаваме; добродетелта под формата на скромност е точно това, което ни позволява да се учим.

понякога, има хора, които преминават през нашия живот като възможност за учене, но ние не можем да го видим. Следващата басня ще ни помогне да разберем, че от всички хора винаги има нещо, което трябва да се научи.

След като имало много красива роза, тя почувствала най-доброто, като знаела, че това е най-красивата роза в градината. Но един ден тя осъзна, че хората я гледат от разстояние и тя забеляза, че до нея имаше голяма, дебела черна жаба. Когато разбра, че никой не се приближава до нея, тя каза на жабата, че е много раздразнена:

-Жаба защо не се измъкнеш от мен, не виждаш ли, че никой не е близо до мен заради теб.

Жаба отговори.

-Добре, ако това искаш, ще отида.

Много послушна жабата се отдалечи от розата. Малко по-късно жабата се разхождаше из градината, когато разбра, че розата е изсъхнала и с много малко венчелистчета.. -Сега, когато си изсъхнала, какво ти се случи??.

Розата отговори. -Това ли е, че след като сте напуснали мравките са ме ядели ден и нощ и аз няма да бъда най-красивата в градината.

Жаба му каза. - Е, когато бях там, ядях тези мравки и затова винаги си била най-красивата в градината..

Психологията не може да каже на хората как трябва да живеят живота си. Той обаче може да им осигури средства за осъществяване на лична и социална промяна.

-Албърт Бандура-

библиография

Bandura, A. (1982). Социална теория на ученето. Вергара.

Bandura, A., & Rivière, Á. (1982). Теория на социалното учене.

Garrido, E. (1989). Викариалното обучение. Кмет-Пинилос: Катран. на psic. ген. Алхамбра, Мадрид.

Luna, M.D., & Bermúdez, J. (1979). Известни процеси на учене и модификация на поведението преглед. Анализ и модификация на поведението, 5(8), 110-145.

Pinillos, J. L. (1975). Принципи на психологията (Том 100). Редакционно сдружение.

Zaldívar Pérez, D. F. (1994). Асертивното обучение, социалното обучение и обучението по социални умения. Кубински вестник по психология, 11(2-3), 99-107.

Програмирани ли сме да преподаваме? Способността за преподаване е скрита в човешкия геном, според изследване на антрополог Брайън Хюлет. Ние знаем вашия напредък в областта на обучението. Прочетете повече "