Кога е възможно да се диагностицира надареността?

Докато все още са бебе, някои родители предупреждават, че детето им показва по-напреднали от по-напреднала възраст, отколкото по хронологична възраст (ранно развитие на реч или психомоторно ниво, изненадваща памет, сложно мислене и т.н.), които ги карат да подозират, че син може да бъде надарен или талантлив.

За да се отърват от съмненията, тези родители смятат, че е удобно техният син да бъде оценяван от психолог, специализиран в областта на високите умения. но ¿когато трябва да отидат при този професионалист? ¿Каква е подходящата възраст за започване на процеса на идентификация?

Не е лесно да се отговори на въпроса.

Вярно е, че имаме инструменти за откриване на висок капацитет от три години и също така е вярно, че когато се идентифицира най-добрата изключителност, ще бъде възможно да се намеси както на училищно, така и на семейно ниво и по този начин да се избегне разочарованието на развитието на този капацитет..

Трябва обаче също да се има предвид, че колкото по-ниска е възрастта, на която се извършва откриването, толкова по-малко ще бъде определено становището и колкото по-малко надеждно ще бъде измерването..

Идентифицирането в най-ранна възраст е сложен процес и може да доведе до два вида неправилна диагноза:

Невярно положително: Ние преоразмерихме някои способности, които в действителност се дължат на чисто матурационно явление, ранно развитие, което по-късно, след като интелектуалното съзряване е приключило, не кристализира в талант. В резултат на това се генерират фалшиви очаквания и се изисква детето над възможностите му, което може да доведе до намаляване на самочувствието, разочарованието, стреса и т.н..

Невярно отрицателно: даването на тестове на много малки деца не е просто (те са по-лесно разсеяни, те все още нямат достатъчно моторни умения, не са свикнали да се представят в взискателна ситуация, те се чувстват уплашени ...) и могат да се представят под възможности, така че да не се откриват големи капацитети. Резултатът е, че това дете няма да получи необходимите мерки, за да му помогне адекватно.

Точната възраст за поставяне на диагноза

Има и друг важен момент за разглеждане: то е от четиригодишна възраст, когато се извършва диференциация на интелектуалните способности. Дотогава можем да разчитаме само на оценката, получена в глобалните психометрични тестове, която ще доведе до определена стойност на коефициента на интелигентност, без да предлага, следователно, възможността за развитие на когнитивен профил това показва неговата зрялост в различните интелектуални области и ни позволява да знаем силните и слабите му страни (което несъмнено е много по-информативно и полезно, за да се вземат подходящите образователни мерки, отколкото само IQ резултат).

Като се вземе предвид всичко изложено по-горе, считам, че посочената възраст за извършване на този вид тестове трябва да се основава на четири или пет години. В тези епохи вече можем да получим по-тясна и по-точна (не окончателна) идея за реалното познавателно функциониране на детето и също така ни дава възможност да предложим образователен отговор, по-приспособен към техните нужди..

Дотогава не бива да оставяме детето без надзор, напротив, човек трябва да стимулира техните способности, да култивира техния талант и да им даде всички възможности да покажат своята естествена скорост. Не можем да попаднем в грешката да разглеждаме високия капацитет като статична и неизменна черта. Ако не работите с интелигентността, предлагайки цели, предизвикателства и подходящи стимули, тя може да се влоши и да се задържи.