Интуитивни теории спрямо това, което училищата преподават

Преди да започнем да говорим за тях, нека се опитаме да изясним какви са интуитивните теории. Едно дете преди влизане в училище не е празно съзнание, Преди да започне да учи детето вече е създало серия от теории, които обясняват тяхната реалност, това са интуитивните теории.

Как са тези интуитивни теории за детето? Тези теории не се основават на изчерпателен анализ на реалността, а напротив. Интуитивните теории се основават на бързото разсъждение за възприемането на тяхната реалност и представляват здравия разум на детето. Пример за тях може да бъде, че детето смята, че земята е плоска.

Създадени от здравия разум, тези теории са неправилни или много неточни. Ако искаме децата наистина да научат каква е действителността, трябва да скъсаме с тези интуитивни теории и да ги заменим с тези, които обясняват фактите правилно. Това изглежда като училищна работа. Но дали училището се грижи за това, наистина ли изпълнява тази функция??

Въпреки, че предлагам интуитивни теории от гледна точка на детството, те се формират и съществуват през целия ни живот. Всеки път, когато се случи някакво събитие, независимо дали физическо, социално, политическо ... което избягва нашето познание, нашият мозък генерира теория, която я обяснява чрез нашия здрав разум. Общ смисъл, който често е грешен или неточен за разкриване на големи явления, което не означава, че това е жизненоважна помощ в ежедневието.

Интуитивните теории и училището

Тук имаме проблем, нашата образователна система планира класовете, сякаш учениците са пасивни. За училището учениците са празни чаши, които трябва да запълнят със знание. Това обаче не е така: студентът е като растение, което трябва да се полива, за да расте свободно.

Първо, нека поговорим за това, защо училището вижда учениците като празни чаши. Ако отидем в един типичен клас, ще намерим около 20 или 30 ученика пред учител, който обяснява, с подкрепата на черна дъска, поредица от съдържания, които учениците ще трябва да запомнят и след това да ги превърнат в изпит. В този дидактичен модел е очевидно, че учениците са само пасивни субекти на ученето: единствената им задача е да слушат учителя и да правят това, което той им казва..

Пасивната ситуация на учениците води до това, че те не достигат до дълбоко разбиране на съдържанието, те просто запомнят буквално онова, което учителят им разкрива.. Ето защо, в тази ситуация, какво ще се случи, ако ученикът има погрешна интуитивна теория и получи информацията, тази, която би й помогнала да се раздели с нея, пасивно? Отговорът е, че студентът ще продължи да вярва в своята интуитивна теория, като в същото време поддържа правилната теория в главата си, дори и ако те са противоречиви.

Две противоречиви теории в една и съща глава

Как е възможно ученикът да запази в главата си две противоречиви теории едновременно? Това е така, защото ако не постигнеш дълбоко разбиране на правилната теория, ученикът игнорира съществуващите противоречия с интуитивната си теория.. Когато ученикът е в училищната среда и учителят пита, той ще отиде в паметта му и ще отговори с правилната теория. Обаче, когато възникне проблем в реална ситуация, той ще отиде при своята интуитивна теория, където наистина вярва.

За да разберем това, можем да направим малко упражнение, искам да прекарате един миг да обмислите следващия въпрос, ако Скачаме много високо нагоре, докато се качваме на ескалатор, На коя стъпка слизахме: в същата, в която бяхме, в предишната или в по-късната?

Интуицията ни казва, че когато скачаме, ние оставаме във въздуха, докато стълбата продължава да се издига, така че ще стигнем до следващата стъпка; но това е погрешно, законът на инерцията на Нютон ни казва, че всяко движещо се тяло остава в движение, докато резултата на силите върху него е нула, затова ние бихме се приземили на същата стъпка, тъй като ще поддържаме движението скорост на съответната ос на стълбата по време на скока.

Ако сте отговорили на въпроса, който ви поздравявам, ако не сте се притеснявали, проблемите от този тип бяха помолени да завършат наскоро завършили студенти по физика в разследване, проведено от психолог Й. Клемент, а 88 на 100 от тях грешен отговор Тук имаме тест за това как студентите, въпреки че могат да правят сложни физически упражнения, перфектно да използват теориите, които са научили по време на състезанието, когато им бъде зададен въпрос извън академичната област, те обръщат внимание на техните интуитивни теории.

Има ли решение на този проблем??

Решението да се победят теориите, които обясняват реалността правилно, е да се постигне дълбоко разбиране на фактите, които фалшифицират интуитивните теории за едно и също явление. за съжаление, настоящата образователна система не е в състояние да постигне легитимно усвояване на знания, защото игнорира студента като активен агент на собственото си обучение.

За да получите дълбоко разбиране и отхвърляне на тези погрешни теории, класната стая трябва да бъде дискусионен сайт, където учениците да представят своите теории и с помощта на учителя да ги адаптират, за да ги приближат до правилната теория на фактите.

Въпросът, на който трябва да отговорим, е: Как можем да превърнем класната стая в пространство за дебат?

Винаги съществува възможност за алтернативно образование.Алтернативното образование може да бъде добър вариант, за да се осигурят умения на децата да се справят с живота. Прочетете повече "