Какво можем да направим, за да подобрим представянето на детето?

"Моето момче е мързелив човек", "той не иска да учи", "той просто иска да бъде пред телевизора цял ден" ... Много от нас са изразили или чули тези фрази в някакъв момент от живота ни. Но дали те наистина са полезни за подобряване на постиженията на детето? Какво причинява тази ситуация? Дали всички млади хора са едни и същи? Нека се опитаме да намерим отговорите.

Преди да продължа, бих искал да изясня една тема, Когато говорим за представянето на детето, ние се отнасяме към техния познавателен капацитет, а не към обучението. Ако търсите в мрежата, ще забележите, че почти всички статии са свързани с резултатите в училището.

обаче, неуспехът в училище или липсата на работа в училище не престава да бъде следствие от обстоятелствата на всяко дете. Това може да се дължи на полученото образование, защото страда от някаква болест, защото е надарена, поради лоши навици или просто поради среда, която изобщо не стимулира ученето..

Както и да е, не трябва да забравяме, че представянето на детето е свързано с техния познавателен капацитет, тяхната интелигентност, мотивация, особени обстоятелства, придобити навици и среда. Затова говорим за много по-сложен въпрос, отколкото простото "не иска да учи": има много участници, от семейството и момчето до училище или приятели..

"Ние сме резултат от това, което правим многократно. Превъзходството не е акт, а навик.

-Аристотел-

Какво е представянето на детето?

Ниското представяне на детето не е случайно действие, което се случва, защото той е мързелив или не обича училище. Ако едно момче има лоши академични постижения, трябва да потърсим проблема в неговия източник и да се намесим възможно най-скоро. Без бързане, но като се има предвид, че ранните интервенции са обикновено по-малко сложни интервенции с по-добри резултати.

Всъщност, лошият академичен опит може да е следствие от ниското му интелектуално представяне. Момче, което не е мотивирано, което не е било стимулирано от любопитство и не е намерило интерес към знанието, или просто не може, не е защото не обича училище, то е, че не оценява значението му или намери привлекателна.

Защо? Това е мястото, където трябва да разследвате.

Но проблемът в много случаи надхвърля няколко ниски бележки. В тези случаи причината е свързана с мотивацията, с мотора, с грижата да се формира, да се учи и да се развива.

Поради тази причина важно е да се тълкуват обстоятелствата на всяко дете. Вашата семейна среда, вашите възможни физически или психологически проблеми, вашите собствени познавателни способности. Най-хубавото е, че всеки фактор се оценява и всяко дете се третира индивидуално, за да можем да използваме богатството му с него.

Какво да направите, за да подобрите работата на детето

Подобряването на работата на детето не е невъзможно. Разбира се, необходимо е да се заемем възможно най-скоро. За това ще се основаваме на проучвания на различни автори, които ще обясним по-долу:

• Националните здравни институти от различни страни като Испания или САЩ проучват необходимостта от балансирана диета за подобряване и избягване на когнитивна дегенерация. Консумацията на витамини или флавоноиди е от съществено значение за здравия организъм, например. Може би някой мисли, че те не са свързани, но здравословната диета предразполага мозъка към здраве и баланс.
• Автори като Voss или Kramer препоръчват практиката на концентрация. Упражненията в този смисъл могат да разширят функционалните вериги на мозъка. За това е добре да се извършват дейности, които включват когнитивно предизвикателство и да пазят детето внимателно. Дейности, които имат достатъчно трудности за детето да се бори, без това априори виждат ги невъзможно.
• Говорихме за мотивация. Също Kramer или Voss говорят за важността на чувството за награда. Един от начините за стимулиране на повишаването на нивата на допамин в мозъка е да накара детето да стигне до края на обучението, което го мотивира.

• Положителното отношение Намирането на творчески решения и подобряването на способността за решаване на проблеми зависи от енергията, с която те са адресирани. Насърчаването на добро отношение към проблемите ще накара детето да се изправи пред тях.
• Стенли или Уонг говорят обучение на мозъка. Това са упражнения, които наистина увеличават мозъчния капацитет и потенциала на момчето. Понякога те са просто като кръстословица или судоку.
• накрая, Симънс или Фабиани смятат, че видеоигрите могат да бъдат велики съюзници. Разбира се, те трябва да бъдат тези, които насърчават умствената ловкост и изискват вземане на решения и дългосрочна памет.

"Тайната на успеха е постоянство за целта"

-Бенджамин Дизраели-

Важно е да не се бърка ниското представяне на детето с училищния му рекорд. Причините не винаги са прости. Персонализираното изследване на момчето и прилагането на коригиращи и мотивиращи мерки ще дадат много по-голям резултат от класическия "не учиш, защото си мързелив" или "не се чувстваш така".

Никой не знае какво е, докато не откриеш какво можеш да направиш Когато най-накрая откриеш това, което е извън страха, "не можеш" или "не знаеш", че другите ни внушават, нищо не може да ни спре. Прочетете повече "